下一间教室，是一份份调研报告。方圆汇报说：“研究性学习，主要锻炼学生通过亲身实践去寻求解决问题的能力，在这个过程中，既有小组的合作精神培养，更激励着学生广泛搜集各方面知识和资料，全面探索问题的解决办法，对于学生自学能力、解决问题的能力，都有很好的促进作用。东州5中本学期以来，结合着31国际海豹日、植树节、学雷锋活动、315消费者权益保护日、321世界森林日、322世界水日以及310西藏打砸抢烧事件，组织不同年级不同班级的学生，开展了不同主题的广泛深入的研究性学习活动。屈省长，关厅长，柳厅长，宋市长，毕市长，各位领导，现在大家看到的，就是各个年级、各个班级的研究性学习小组，对不同主题的研究性学习成果。”
省长、厅长、局长们，一本一本地拿起这些调研报告。屈必通看得很认真。这些调研报告，既有广泛的资料来验证，又有丰富的图片和实物来佐证，更有解决不同问题的对策建议。关权仁说：“屈省长，我去美国考察过教育，研究性学习确实是纠正我国教育中以传授知识为主的教育传统方法的最佳途径啊！如果全省每一个学校都能深入开展研究性学习，那么我们何愁培养不出诺贝尔奖的科学家呢？”柳军说：“我看这些调研报告，有德育，像这篇报告，详细地介绍了西藏的历史，以大量的资料证明了西藏自元朝以来就是中国不可分割的一部分。这些学生研究的过程，就是爱国主义渗透其中的过程；屈省长、关厅长再看这一篇报告，是关于东州市水资源情况的调研报告，对于东州的水资源现状，存在的问题，未来满足城市发展的水资源供求途径，都进行了深刻的阐述，其水平不亚于市级人大代表、政协委员啊！”屈必通接过来认真地浏览了一下，说：“好啊！上一次小方校长给了我惊喜，这一次来，又让我满心欣慰啊！这样的教育，是有希望的教育；这样的教育，才是真正的素质教育！”